plus

1. Schulwoche: projektorientierter Unterricht hat sich bestens bewährt (4 St. tägl..: 5.1.1. und 5.1.2. u. Organisatorisches)(von mehreren LehrerInnen). Daher wäre ein Vorschlag/Anregung für ein längeres Projekt in der Anleitung vielleicht anzudenken
!? als Projekt (länger): am 5. Tag sind Altlasten aus Volksschule aufgebrochen, es braucht Zeit, das aufzuarbeiten (ein schwieriges Kind ↔ Konflikt mit Klasse)

differenzierte Übungen f. unterschiedliche Klassen – manche sind schwächer u. Übungen zu schwierig – ev. auch Übungen auf „Saison“ abstimmen – z.B. Übungen f. Weihnachten, Fasching, …

war ein Wunsch, ist die Frage wie weit das Realisierbar ist ...

Gefühle und Wörter - Gefühlsausdrücke: viele Begriffe sind den Kindern unbekannt, dauert sehr lange diese aufzuarbeiten. Vorschlag: Portionsweise vom ersten Modul immer wieder einzelne Gefühlswörter, die passen, einzuführen, dann sind sie bei dieser Übung bekannt.

Arbeitsblatt Gefühle ansonsten zu schwierig, zu umfangreich.

nichts, was man nebenbei machen kann (oder in Supplierstunden)- unbedingt im Team Plan machen/absprechen;
Kinder wollen wissen, wann es weitergeht!
manche Themen bringen L an ihre Grenzen

Übungen für Burschen weniger geeignet

stunden tauschen, dass doppelstunde entsteht
Förderstunde am Nachmittag nutzen

Viele Lehrer teilten uns mit, dass sie die Erfahrung gemacht haben, dass die Reflexionsaufgaben für die SchülerInnen zu hochschwellig/schwierig sind.

5.3.2: Die Anleitung in der Einstiegsübung könnt etwas klarer sein ...

evt. zusaetzlich zum Jahresplanungszettel ein Formular zur Planung pro Stunde

für LehrerInnen-Schulungen sind kurze thematische Inputs zu den suchtpräventiven Themen gern gesehen; dafür einen Pool schaffen mit Material aus den bundesländern

für schulungen:
wie umgehen mit "übrig bleibenden außenseitern"? (gruppeneinteilung, paarübung, ...)
auch 6.1.2 ("anerkennungskaertchen" - "beim deppaten X ist mir nix eingefallen")

Rückmeldung der Pilotgruppe in NÖ war, dass die Grafik für die SchülerInnen nicht sehr ansprechend sei (mir persönlich gefällt sie ja sehr gut);
Als besseres Beispiel wurde "Genial Sozial" genannt, das sehr bunt und Hochglanz aufbereitet ist. Kommt aus Sachsen, hier ein Link zum anschauen:
http://www.durchstarten.at/ekatalog/list/7089?tSv[zg]=33000&tSv[bg]=7089&tSv[fach]=7098&tSv[vz]=7472&tSv[reihe]=7387&tSvChange=reihe

(zumindest) fuer trainerInnen waere es fein, wenn es ein inhaltsverzeichnis / einen index gaebe, was / welche uebung in welcher einheit ist

öfters kam die Bitte, um die Kopiervorlagen anders zu gestalten, ohne diesen dunklen Balken darüber.

feelok mehr einbauen / öfter verlinken, wo's thematisch passt.
vielleicht auch was in plusplus u/o schulungen?

(live vom feelok-meeting in graz)

Nach einer Rückmeldung zum Zeitplan in der 6. Schulstufe (betrifft somit sicherlich auch die anderen Zeitpläne) auf der Seite 6 kommt nicht klar rüber, dass es im zweiten Schuljahr nur mehr 2 Treffen pro Schuljahr gibt. Die Lehrkräfte forderten sogar noch ein weiteres Reflexionstraining ein. Das ist aber vor allem budgetär nicht vorgesehen.
Eventuell könnten wir es in der kommenden Überarbeitungsrunde andenken, klarer hervorzuheben, wann die einzelnen Trainings stattfinden. Also beispielsweise mit "Training/Reflexion im Plenum" oder ähnlich und fett markiert benennen.

Freue mich über ein Feedback bei unserem nächsten Treffen!

Liebe KollegInnen,

von meinem Team in NÖ wurde angeregt, die Elternbriefe auch in den Sprachen RUMÄNISCH, UNGARISCH und TSCHECHISCH anzubieten.
Gibt es bei euch ähnliche Tendenzen? Weitere Sprachen?

Liebe Grüße aus St. Pölten
Sabrina

Als Idee für den Abschluss von plus:
Die SchülerInnen schreiben einen Brief an sich selbst mit einem Vorsatz, der aus der Beschäftigung mit Themen in plus entstanden ist (z.B. was ich mir für den Herbst vornehme; was mir Mut macht; wen ich um Hilfe bitten kann, wie ich mich selber motivieren kann, welches Ziel ich nicht aus den Augen verlieren möchte).
Der Brief wird in ein Kuvert gesteckt und an sich selbst adressiert. Die Schule verschickt die Briefe (verlässlich!) im kommenden Herbst.

in der druckversion steht im header des kapitels 8.5.1 ueberall, ausser auf der ersten seite, "Teil: Aus Misserfolg lernen" (kopiert aus 8.4.2) statt korrekt "Teil: Was ich in meiner Freizeit mache".

(in den online-PDFs ausgebessert)

"klären" waer gscheiter als "schlichten", braeucht groesseren umbau

AB:Drehbuch schreiben/zeichnen: zu schwierig;
"Streitkurve" : sehr gut!

8. Schustufe
S. 37

AKIS
ist seit 2015 Kompetenzzentrum Sucht
und an der GÖG angesiedelt

http://www.goeg.at/de/Bereich/Drogen-und-Sucht.html

In der Übersicht Seite 6 steht beim Thema Freizeit und Feiern bei beiden UE die gleiche Überschrift, statt bei der 2. UE: Feiern will gelernt sein

das wort "steit" mit "konflikt" ersetzen, z.b. konflikte erkennen/ lösen ..., damit es besser zur altersstufe und den methoden passt.

Bei der Einstiegsübung "Daumen rauf/runter" ist im Text ist ein Fehler:
...und die SchülerInnen drehen für "ja/gut" den Dauen (statt Daumen) nach oben und für...