plus

die Bilder, die sich auf der Kopiervorlage zur Einheit 5.3.2. finden, wurden als "nicht ansprechend" bezeichnet - vielleicht können wir da neue finden, ist aber sicher "Geschmackssache"

Beim Gesicht mit Sonnenbrille ist eine Zuordnung sehr schwierig. Wenn es nicht Ziel der Übung ist, dies festzustellen, sollte dieses Bild ersetzt werden.

in 5.3.2 gibts das Arbeitsblatt „Smileys aus der Computer-/Handysprache“, und zwar als abschluss des hauptteils.
heute (anfang 2016) stellt sich die frage, ob jugendliche noch smileys oder nur mehr emojis verwenden und was das dann fuer die uebung heisst. - oder ob die dann in ein paar jahren auch ueberholt sind. etc.

sollten wir uns bei einer ueberarbeitung anschauen/durchdenken.

1. Lehrerarbeitsblatt (Seite 62)- wo sind die "...innen" geblieben?
2. in der Spalte "ich selbst" sind in der Zeile "Süßigkeiten" Stundenangaben nicht zutreffend

Die Fotos sind laut LehrerInnen Rückmeldung schwer zuzuordnen und zu erkennen, nicht klar - bitte ev. austauschen.

Sorry bin ich schon wieder mit etwas, ist mir jetzt erst aufgefallen!
In seinem Vortrag hat Florian Juen erzählt dass die ideale/gesunde Schlafmenge für Jugendlichen zw. 12 und 15 zwar sehr individuell ist aber für vielen schon mehr als 9 Stunden beträgt. Bei der Torte mit Zeitverteilung bei 6.2.1 steht 8 Stunden Schlaf (Wahrscheinlich weil es grafisch so schön ausgewogen ausschaut).
Allerdings sollte da 9 (oder sogar 10) Stunden stehen.
Bei www.familienhandbuch.de steht für 12-13-jährigen 10 Stunden und für 14-16-jährigen 9 Stunden angegeben (und eigentlich auf vielen Sites bezüglich Schlafbedarf Jugendlicher).

Als Idee für den Abschluss von plus:
Die SchülerInnen schreiben einen Brief an sich selbst mit einem Vorsatz, der aus der Beschäftigung mit Themen in plus entstanden ist (z.B. was ich mir für den Herbst vornehme; was mir Mut macht; wen ich um Hilfe bitten kann, wie ich mich selber motivieren kann, welches Ziel ich nicht aus den Augen verlieren möchte).
Der Brief wird in ein Kuvert gesteckt und an sich selbst adressiert. Die Schule verschickt die Briefe (verlässlich!) im kommenden Herbst.

8. Schustufe
S. 37

AKIS
ist seit 2015 Kompetenzzentrum Sucht
und an der GÖG angesiedelt

http://www.goeg.at/de/Bereich/Drogen-und-Sucht.html

Klasse dritteln; ca. 8 nehmen Sachen mit, die ihnen wichtig sind, und bauen diese auf Tischen auf an der Wand und präsentieren der Reihe nach.
Nächste Woche die nächsten 8 usw.

Phantasiereise:
1) Nicht in allen Klassen möglich, Alternativeinstieg wäre gut.

Ergänzungsübung "Her mit der Kohle" (Fotostory)

die Zeichnungen sind echt cool!! Aber: Es ist jetzt keine Fotostory mehr, also sollte da einen anderen Begriff gefunden werden (2x auf Seite 53 und einmal auf der Kopiervorlage)
z.B. Bildstory oder so

Sorry, weiss nicht mehr ob ich es bereits mal gemeldet habe.Aber zur Sicherheit hier nochmal:

Auf Seite 33, bei 7.2.1. steht die Ergänzungsmodule: "allein oder gemeinsam". Die Kopiervorlage die dazu gehört ist überschrieben mit "wie entsteht ein Viereck?"

Bitte beides mit gleichen Überschrift.

Thanks für die Erledigung von alle diesen Aufgaben!!!

5.3.2: Die Anleitung in der Einstiegsübung könnt etwas klarer sein ...

differenzierte Übungen f. unterschiedliche Klassen – manche sind schwächer u. Übungen zu schwierig – ev. auch Übungen auf „Saison“ abstimmen – z.B. Übungen f. Weihnachten, Fasching, …

war ein Wunsch, ist die Frage wie weit das Realisierbar ist ...

1. Schulwoche: projektorientierter Unterricht hat sich bestens bewährt (4 St. tägl..: 5.1.1. und 5.1.2. u. Organisatorisches)(von mehreren LehrerInnen). Daher wäre ein Vorschlag/Anregung für ein längeres Projekt in der Anleitung vielleicht anzudenken
!? als Projekt (länger): am 5. Tag sind Altlasten aus Volksschule aufgebrochen, es braucht Zeit, das aufzuarbeiten (ein schwieriges Kind ↔ Konflikt mit Klasse)

für schulungen:
wie umgehen mit "übrig bleibenden außenseitern"? (gruppeneinteilung, paarübung, ...)
auch 6.1.2 ("anerkennungskaertchen" - "beim deppaten X ist mir nix eingefallen")

Bei der Ergänzungsübung Wir gründen einen Zoo könnte man auch Beobachter die Aufgabe geben fest zu halten wo Verletzungen passieren. Wenn ihnen das gesagt werden würde, würden sie es nicht angenehm finden.

Bei der Einstiegsübung "Daumen rauf/runter" ist im Text ist ein Fehler:
...und die SchülerInnen drehen für "ja/gut" den Dauen (statt Daumen) nach oben und für...

AB:Drehbuch schreiben/zeichnen: zu schwierig;
"Streitkurve" : sehr gut!

Liebe KollegInnen,

von meinem Team in NÖ wurde angeregt, die Elternbriefe auch in den Sprachen RUMÄNISCH, UNGARISCH und TSCHECHISCH anzubieten.
Gibt es bei euch ähnliche Tendenzen? Weitere Sprachen?

Liebe Grüße aus St. Pölten
Sabrina

In der Übersicht Seite 6 steht beim Thema Freizeit und Feiern bei beiden UE die gleiche Überschrift, statt bei der 2. UE: Feiern will gelernt sein

Leider ist die Hörversion von "Reise ins Schlaraffenland" nicht mehr verfügbar in Youtube (siehe Seite 59)

feelok mehr einbauen / öfter verlinken, wo's thematisch passt.
vielleicht auch was in plusplus u/o schulungen?

(live vom feelok-meeting in graz)

auf Seite 61, Fragebogen "Meine Konsumgewohnheiten" steht:
… Der linke Teil bezieht sich auf dich selbst - auf das, was du tust oder getan hast. Im rechten Teil geht es darum, was du glaubst, dass deine MitschülerInnen…

In der Grafik gibt es aber keinen linken und rechten Teil sondern oben und unten.
(Früher war die Grafik wahrscheinlich tatsächlich so aufgebaut).

Gefühle und Wörter - Gefühlsausdrücke: viele Begriffe sind den Kindern unbekannt, dauert sehr lange diese aufzuarbeiten. Vorschlag: Portionsweise vom ersten Modul immer wieder einzelne Gefühlswörter, die passen, einzuführen, dann sind sie bei dieser Übung bekannt.

Arbeitsblatt Gefühle ansonsten zu schwierig, zu umfangreich.