plus

in der (nach-)gedruckten version liegt die graphik vor dem text und verdeckt somit die letzten 2 wörter im absatz drueber ("zu stellen.")

(ausgebessert in den online-PDFs.)

in der druckversion steht in der 5 Schulstufe auf Seite 31 eine falsche Nummerierung bei der Überschrift im orangen Balken "Meine Gefühle". Es steht 5.2.1 Meine Gefühle anstatt korrekterweise 5.2.2 Meine Gefühle

Beim Gesicht mit Sonnenbrille ist eine Zuordnung sehr schwierig. Wenn es nicht Ziel der Übung ist, dies festzustellen, sollte dieses Bild ersetzt werden.

die Bilder, die sich auf der Kopiervorlage zur Einheit 5.3.2. finden, wurden als "nicht ansprechend" bezeichnet - vielleicht können wir da neue finden, ist aber sicher "Geschmackssache"

in 5.3.2 gibts das Arbeitsblatt „Smileys aus der Computer-/Handysprache“, und zwar als abschluss des hauptteils.
heute (anfang 2016) stellt sich die frage, ob jugendliche noch smileys oder nur mehr emojis verwenden und was das dann fuer die uebung heisst. - oder ob die dann in ein paar jahren auch ueberholt sind. etc.

sollten wir uns bei einer ueberarbeitung anschauen/durchdenken.

auf Seite 61, Fragebogen "Meine Konsumgewohnheiten" steht:
… Der linke Teil bezieht sich auf dich selbst - auf das, was du tust oder getan hast. Im rechten Teil geht es darum, was du glaubst, dass deine MitschülerInnen…

In der Grafik gibt es aber keinen linken und rechten Teil sondern oben und unten.
(Früher war die Grafik wahrscheinlich tatsächlich so aufgebaut).

bei der vorlage + anleitung zur auswertung der "normative beliefs"-befragung (jeweils deutsch und englisch) sowie in der lehrerInnen-info kommen prozentwerte vor. das kann in der 5.schulstufe problematisch sein, weil die in mathematik erst spaeter (6. schulstufe, wenn ich das richtig sehe) kommen.

Die Fotos sind laut LehrerInnen Rückmeldung schwer zuzuordnen und zu erkennen, nicht klar - bitte ev. austauschen.

In der Übersicht Seite 6 steht beim Thema Freizeit und Feiern bei beiden UE die gleiche Überschrift, statt bei der 2. UE: Feiern will gelernt sein

AB:Drehbuch schreiben/zeichnen: zu schwierig;
"Streitkurve" : sehr gut!

in der druckversion steht im header des kapitels 8.5.1 ueberall, ausser auf der ersten seite, "Teil: Aus Misserfolg lernen" (kopiert aus 8.4.2) statt korrekt "Teil: Was ich in meiner Freizeit mache".

(in den online-PDFs ausgebessert)

Rückmeldung der Pilotgruppe in NÖ war, dass die Grafik für die SchülerInnen nicht sehr ansprechend sei (mir persönlich gefällt sie ja sehr gut);
Als besseres Beispiel wurde "Genial Sozial" genannt, das sehr bunt und Hochglanz aufbereitet ist. Kommt aus Sachsen, hier ein Link zum anschauen:
http://www.durchstarten.at/ekatalog/list/7089?tSv[zg]=33000&tSv[bg]=7089&tSv[fach]=7098&tSv[vz]=7472&tSv[reihe]=7387&tSvChange=reihe

öfters kam die Bitte, um die Kopiervorlagen anders zu gestalten, ohne diesen dunklen Balken darüber.

1. Lehrerarbeitsblatt (Seite 62)- wo sind die "...innen" geblieben?
2. in der Spalte "ich selbst" sind in der Zeile "Süßigkeiten" Stundenangaben nicht zutreffend

Leider ist die Hörversion von "Reise ins Schlaraffenland" nicht mehr verfügbar in Youtube (siehe Seite 59)

Auf Seite 4 wird bei 6.0 unter "Sender Mainstreaming - Mädchen und Burschen sind anders" geschrieben:
"Die SchülerInnen der 6. Schulstufe stehen auf der Schwelle zur Pubertät."
Vielleicht sollen wir in der Fachliteratur nachsehen, ab welchem Alter man im Moment von Pubertätsanfang spricht.
Ich war nämlich der Meinung, dass diese Schwelle bereits in der 5. Schulstufe wäre.

Sorry bin ich schon wieder mit etwas, ist mir jetzt erst aufgefallen!
In seinem Vortrag hat Florian Juen erzählt dass die ideale/gesunde Schlafmenge für Jugendlichen zw. 12 und 15 zwar sehr individuell ist aber für vielen schon mehr als 9 Stunden beträgt. Bei der Torte mit Zeitverteilung bei 6.2.1 steht 8 Stunden Schlaf (Wahrscheinlich weil es grafisch so schön ausgewogen ausschaut).
Allerdings sollte da 9 (oder sogar 10) Stunden stehen.
Bei www.familienhandbuch.de steht für 12-13-jährigen 10 Stunden und für 14-16-jährigen 9 Stunden angegeben (und eigentlich auf vielen Sites bezüglich Schlafbedarf Jugendlicher).

Bei der 6. Schulstufe, Teil 6.2.1, auf Seite 30 gibt es eine Übung wo eine "Zeitpizza" erstellt werden soll.
Zuerst wird bei "Material" beschrieben, dass es um "Die Zeitpizza für die Woche" geht.
Auf der nächste Seite (31) bei Durchführung, sollen SchülerInnen sich überlegen we die Zeit "eines Tages" gefüllt wird.

> bitte vereinheitlichen: entweder Pizza der Woche oder Tagespizza.

Ergänzungsübung "Her mit der Kohle" (Fotostory)

die Zeichnungen sind echt cool!! Aber: Es ist jetzt keine Fotostory mehr, also sollte da einen anderen Begriff gefunden werden (2x auf Seite 53 und einmal auf der Kopiervorlage)
z.B. Bildstory oder so

Sorry, weiss nicht mehr ob ich es bereits mal gemeldet habe.Aber zur Sicherheit hier nochmal:

Auf Seite 33, bei 7.2.1. steht die Ergänzungsmodule: "allein oder gemeinsam". Die Kopiervorlage die dazu gehört ist überschrieben mit "wie entsteht ein Viereck?"

Bitte beides mit gleichen Überschrift.

Thanks für die Erledigung von alle diesen Aufgaben!!!

Bei der Einstiegsübung "Daumen rauf/runter" ist im Text ist ein Fehler:
...und die SchülerInnen drehen für "ja/gut" den Dauen (statt Daumen) nach oben und für...

8. Schustufe
S. 37

AKIS
ist seit 2015 Kompetenzzentrum Sucht
und an der GÖG angesiedelt

http://www.goeg.at/de/Bereich/Drogen-und-Sucht.html

"klären" waer gscheiter als "schlichten", braeucht groesseren umbau

Gefühle und Wörter - Gefühlsausdrücke: viele Begriffe sind den Kindern unbekannt, dauert sehr lange diese aufzuarbeiten. Vorschlag: Portionsweise vom ersten Modul immer wieder einzelne Gefühlswörter, die passen, einzuführen, dann sind sie bei dieser Übung bekannt.

Arbeitsblatt Gefühle ansonsten zu schwierig, zu umfangreich.

nichts, was man nebenbei machen kann (oder in Supplierstunden)- unbedingt im Team Plan machen/absprechen;
Kinder wollen wissen, wann es weitergeht!
manche Themen bringen L an ihre Grenzen