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Thema Verantwortung 7.2.1: Gruppenarbeit zu diesem Thema zu theoretisch, Wettkampf nicht passend

7.2.1 Übung Roboter u. Ing.: Anleitung ist zu ungenau - wie sollen sich die Pers. bewegen, wohin, wann sollen sie stehen bleiben,...?

Kärtchen zu "Hilfe - was soll ich tun?"

SchülerInnen sollen Kärtchen vorlesen mit Situation in der sie Hilfe fragen.
Die Kärtchen sind jetzt allerdings in der dritten Person formuliert: "ein bissiger Hund begegnet dir auf dem Heimweg".
Logischer wäre es wenn alles in der erste Person notiert ist:
"Ein bissiger Hund begegnet mir auf dem Heimweg" (...hilfe, was soll ich tun?)

Lehrerinnen melden zurück, dass es für die meiste SchülerInnen zu schwierig ist das Streitprotokoll zu führen.
Einerseits durch die Überschrift: Streitprotokoll.
Schüler nehmen zwar Zusammenstöße und Konfliktsituationen wahr, sehen das dann noch nicht als Streit. Vielleicht Überschrift ergänzen mit "Konfliktsituationen" und Übungsanleitung ergänzen mit: Für eine Woche könnten sich die SchülerInnen notieren welche Konfliktsituationen sie beobachten".
Andererseits verschwindet das Blatt in die Tasche und SchülerInnen denken nicht daran, wenn niemand sie daran erinnert.

7.1.1. Ü: „entweder - oder“
Entweder/oder heisst die Übung, in der Übung geht es dann aber um „eher/oder“
(Ubung vielleicht umbenennen?)
Beim Durchspielen war Unklarheit darüber, ob es darum geht was man sein möchte oder was man ist. Es geht um die Einschätzung der eigenen Eigenschaften, also geht es darum wie man ist, das könnte man in der Anleitung noch mehr unterstreichen.

6.3.1 Ich kann mich nicht entscheiden – Folie „Bedürfnisse Befürchtungen“: Foto ist für einige Lehrkräfte unklar, sowohl von Kopiermöglichkeit als von Interpretierbarkeit.
Ergänzungsmodule „Jede Münze hat zwei Seiten“, die dazugehörige Kopiervorlage heißt jetzt: „Medaillen“. Kann vielleicht auch geändert werden in „Jede Münze hat zwei Seiten“

6.2.1 Umgang mit Stress
Ü Prioritäten setzen
Lehrkräfte finden es besser um gleich den eigenen Zeitkuchen aufschreiben zu lassen und nicht zuerst die von.
Burschen können sich nicht so einlassen auf den Zeitkuchen von einem Mädchen.

6.1.2 Diskussionskarten „Glaubst du das auch?“
Vorschlag um drei Aussagen zu ändern, damit noch mehr Diskussion in gang kommt:

statt: Frauen können besser mit kleinen Kindern umgehen > „Männer können besser mit kleinen Kindern umgehen.“

Statt „Männer können keinen Haushalt führen.“ >„Frauen können keinen Haushalt führen.“

Und, weil Jugendlichen nicht mehr oft mit Bäume-schneidende Erwachsenen zu tun haben:
Statt: „Frauen können nicht Bäume schneiden.“ >
„Frauen können nicht einparken.“

6.1.1 Wie gehe ich mit Komplimenten und Anerkennung um“
Die Liste mit Antwortmöglichkeiten könnte vielleicht ergänzt werden mit mindestens eine positive Antwortmöglichkeit: „Ja? Danke, das freut mich“

6.1.1 Sprüche die Weh tun
Die Komplimente-Übung danach ist sehr wichtig!! Sollte unbedingt erfolgen, damit wieder ein positives Klima hergestellt wird.

uebung beobachten bei lehrerInnen-reflexionen

in zielformulierung und mappe
und bei einheiten-zielen "vorueberschriften":
- innere konflikte und entscheidungsfindung
- soziale und zwischenmenschliche konflikte

tw. schwierig in umsetzung
zusammenhang uebung - verzicht etwas weit hergeholt

(oder 7.3.1)

ueberall checken, ob die beschriftungen der einlagen ("arbeitsblatt" etc.) un die titel mit den erwaehnungen in der anleitung zusammenpassen

S.4.: auf österr. Gläser ummrechnen

Maile euch unsere vereinfachten Rollen für die Jokerübung, bitte selbst entscheiden ob wir sie auch zur Verfügung stellen sollten in der plus Mappe.

lg
Gert

Ergänzen der "einig", "uneinig" Kärtchen mit noch leichter verständlichen "Variante Steiermark" (ja, nein). Vorlage wird per Mail zugeschickt

Bitte den Burschenteil und Mädchenteil ebenfalls mit der durchgängigen Nummerierung 7.4.1 zu versehen!